教練式管理需要管理者表現(xiàn)出極高的素質(zhì)：同理心、責(zé)任感和正直客觀等，愿意采取因地制宜、因人而異的方式去管理他的員工。這就要求管理者必須找到屬于他自己的路，因?yàn)閷?duì)他來說，少有榜樣可以模仿。千里之行，始于足下。所以走好教練式管理的第一步至關(guān)重要。

作為管理者非常容易理解的一點(diǎn)是：一個(gè)企業(yè)的創(chuàng)始人會(huì)為他的企業(yè)和產(chǎn)品奠定調(diào)性，而領(lǐng)導(dǎo)者給團(tuán)隊(duì)或者說組織注入的第一股氣質(zhì)往往產(chǎn)生的是深遠(yuǎn)的影響。而當(dāng)開始教練式管理時(shí)，管理和溝通的風(fēng)格就是管理者首要思考的問題。

01.命令

很多人認(rèn)為告知或命令的吸引力除了方便快捷之外，還給予老板盡在掌控的感覺，但這是一個(gè)謬論。老板讓他的下屬沮喪并失去動(dòng)力，但他們不敢表現(xiàn)或提供反饋，因?yàn)樗麄兎凑粫?huì)被聽到。結(jié)果是，老板在的時(shí)候他們表示服從，但當(dāng)他一轉(zhuǎn)身，他們的表現(xiàn)就會(huì)不同，怨聲載道、消極怠工，甚至蓄意破壞。老板根本就沒有處于控制地位，他在自欺欺人。

傳統(tǒng)的管理命令這一端還有另一個(gè)問題：記憶力。簡單來講，我們不能很好地記下被告知的東西。

02.說服

很多員工都知道，在職場(chǎng)知道不要挑戰(zhàn)老板，因此我們假裝面帶微笑并依照他的指示而行。假戲真做，起碼在表面看來十分民主。但真的民主嗎？員工仍然在做老板希望的事，而他從我們這里幾乎什么也沒有得到，一切都幾乎沒有改變。

03.討論

我們沿著頻譜繼續(xù)向右來看看討論的方式。資源真正地匯聚起來，在方向正確的前提下，好的老板可能愿意遵循一個(gè)非他自己選擇的路徑。但值得注意的是民主討論可能富于吸引力，但也可能消耗時(shí)間或?qū)е陋q豫不決。

04.放棄

在橫線的最終端，是只把事情交給下屬，放棄管理者的責(zé)任感并給予下屬自由選擇的權(quán)力。但是，這樣做對(duì)雙方都有風(fēng)險(xiǎn)。

管理者放棄自己的職責(zé)，但仍是他說了算，下屬也許由于對(duì)任務(wù)的很多方面缺乏認(rèn)識(shí)而表現(xiàn)欠佳管理者有時(shí)善意地撤出，希望可以驅(qū)動(dòng)下屬學(xué)會(huì)承擔(dān)更多的責(zé)任。這種策略往往很少達(dá)到目的，因?yàn)槿绻聦俑杏X被迫承擔(dān)責(zé)任而不是自己選擇如此，他的個(gè)體責(zé)任感仍會(huì)偏低，而他的表現(xiàn)不會(huì)體現(xiàn)出管理者所希望產(chǎn)生的自我激勵(lì)的益處。

因此，對(duì)于教練式管理來說，大多數(shù)的管理者將自己定位在兩個(gè)極端之間的某個(gè)地方，教練式管理處于一個(gè)完全不同的平面，既結(jié)合兩端的利益，又規(guī)避了二者的風(fēng)險(xiǎn)。在對(duì)教練式管理者的問題進(jìn)行回答時(shí)，下屬開始意識(shí)到工作的各個(gè)方面以及需要采取的必要行動(dòng)。這一清晰的認(rèn)識(shí)使他能夠預(yù)見成功的可能，從而選擇承擔(dān)責(zé)任感。

通過傾聽下屬給出的回答，管理者不但知道下屬的行動(dòng)計(jì)劃，而且知道其背后的思考。此時(shí)他比單純告訴下屬如何去做更好地了解了情況，并因此對(duì)情況有了更多的掌控。由于教練的對(duì)話和關(guān)系沒有威脅性，并且是支持性的，所以當(dāng)管理者不在的時(shí)候員工的行為不會(huì)發(fā)生變化。教練提供給管理者實(shí)際的非虛幻的控制，并讓下屬擁有實(shí)實(shí)在在的非虛幻的責(zé)任感。